今日のワークには『パズルが解けた』の『解けた』を言い切りの形にする問題がありました。

『解ける』なのか『解く』なのか・・『解ける』にしなくてはいけないのですが、

『解く』だと思ってしまったら、さあ大変。

五段活用や下一段活用を持ち出してきても、絡まったヒモは解ける気配もなく・・。

心の師匠、小西甚一先生ならどう説明するのでしょう・・と思いながらリベンジを誓ったのであります。

アルファベットカードを使って、覚えた単語が言えるかなゲームをしています。

先週は、u で止まってしまいました。

「ゆーじ、ゆーこ、ゆーた」

何回言おうとしてもお名前しか出てこなくなっていましたが、今回は

「umbrella!」

見事クリアし、ゲームスタート、R で終わりました。

その後お気に入りの「rooster」を連呼していました。

いつか文字と音が繋がると思います。

 算数、数学が得意だとか、好きだとか言えると幸せですよね。

みんなハッピーになれるんです。

定義を正しく理解して、使えるようになればいいんです。

定義を正しく理解してもらうために、生徒さんとのコミュニケーションを大切にしています。

定義を作っている言葉の意味、具体的にどんな違いがあるのかなどを確認していきます。

例えば、三角形は３つの直線で囲まれた形です。

直線ってなんだろう、囲まれているとはどんな状態だろうかなど引き出したあとで、練習問題を解いていきます。

毎回、プチハッピーをゲットして帰りましょう！

教科書の英文を自力で訳せるか、これが大きな分かれ目になります。

中学生では、主語、述語を捉える練習が必要です。

主語、述語が正しく読み取れれば、どんなテストでも「80点を取る力」があるということです。

まなびー学習塾では筋トレのように、この力を鍛えています。

英作文や長文読解が、グッと楽になる武器の一つです。

問題文を読みとるのが、しんどいお子さんもいらっしゃいます。

顔を見るとすぐわかるので、そういう場合は一緒に読みます。

声に出して、ゆっくり、一音一音丁寧に読みます。

それだけで、その後の読解が楽になるようです。

これが、まなびー流「よりそい」の一つです。